ระบบอาหารในสถานศึกษา

เกิดความรู้ด้านการสร้างเสริมสุขภาพและนวัตกรรมเชิงระบบสุขภาพ ความรู้ใหม่ / องค์ความรู้ใหม่ สิ่งประดิษฐ์ / ผลผลิตใหม่ กระบวนการใหม่ วิธีการทำงาน / การจัดการใหม่ การเกิดกลุ่ม / โครงสร้างในชุมชนใหม่ แหล่งเรียนรู้ใหม่ อื่นๆ เกิดการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่เอื้อต่อสุขภาพ การดูแลสุขอนามัยส่วนบุคคล การบริโภค การออกกำลังกาย การลด ละ เลิก อบายมุข เช่น การพนัน เหล้า บุหรี่ การลดพฤติกรรมเสี่ยง เช่น พฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ การขับรถโดยประมาท การจัดการอารมณ์ / ความเครียด การดำรงชีวิต / วิถีชีวิต เช่น การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สมุนไพรในการดูแลสุขภาพตนเอง พฤติกรรมการจัดการตนเอง ครอบครัว ชุมชน อื่นๆ การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อสุขภาพ (กายภาพ สังคม และเศรษฐกิจ) กายภาพ เช่น มีการจัดการขยะ ป่า น้ำ การใช้สารเคมีเกษตร และการสร้างสิ่งแวดล้อมในครัวเรือนที่ถูกสุขลักษณะ สังคม เช่น มีความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน ลดการเกิดอุบัติเหตุ ครอบครัวอบอุ่น การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อเด็ก เยาวชน และกลุ่มวัยต่าง ๆ มีพื้นที่สาธารณะ/พื้นที่ทางสังคม เพื่อเอื้อต่อการส่งเสริมสุขภาพของคนในชุมชน มีการใช้ศาสนา/วัฒนธรรมเป็นฐานการพัฒนา เศรษฐกิจสร้างสรรค์สังคม /สร้างอาชีพ / เพิ่มรายได้ มีการบริการสุขภาพทางเลือก และมีช่องทางการเข้าถึงระบบบริการสุขภาพ อื่นๆ การพัฒนานโยบายสาธารณะที่เอื้อต่อสุขภาวะ มีกฎ / กติกา ของกลุ่ม ชุมชน มีมาตรการทางสังคมของกลุ่ม ชุมชน มีธรรมนูญของชุมชน อื่นๆ เช่น ออกเป็นข้อบัญญัติท้องถิ่น ฯลฯ กระบวนการเคลื่อนไหวทางสังคมและกระบวนการในพื้นที่ เกิดการเชื่อมโยงประสานงานระหว่างกลุ่ม / เครือข่าย (ใน และหรือนอกชุมชน) การเรียนรู้การแก้ปัญหาชุมชน (การประเมินปัญหา การวางแผน การปฏิบัติการ และการประเมิน) การใช้ประโยชน์จากทุนในชุมชน เช่น การระดมทุน การใช้ทรัพยากรบุคคลในชุมชน มีการขับเคลื่อนการดำเนินงานของกลุ่มและชุมชนที่เกิดจากโครงการอย่างต่อเนื่อง เกิดกระบวนการจัดการความรู้ในชุมชน เกิดทักษะในการจัดการโครงการ เช่น การใช้ข้อมูลในการตัดสินใจ การทำแผนปฏิบัติการ อื่นๆ มิติสุขภาวะปัญญา / สุขภาวะทางจิตวิญญาณ ความรู้สึกภาคภูมิใจในตัวเอง / กลุ่ม / ชุมชน การเห็นประโยชน์ส่วนรวมและส่วนตนอย่างสมดุล การใช้ชีวิตอย่างเรียบง่าย และพอเพียง ชุมชนมีความเอื้ออาทร มีการตัดสินใจโดยใช้ฐานปัญญา อื่นๆ